在英语教学中,我有的放矢,针对不同的内容、不同的学生采取不同的教学方法。我将单词与音、构词法、句型相结合,通过分析单词读音、构成,并将单词放在具体语言环境中,帮助学生记忆单词。
针对学生的听说能力较弱,我首先纠正学生的发音,每个早自习对学生做20分钟的听力训练,上课时尽量使用英语表达,同时要求学生用英语回答问题,每周至少写一篇英语作文,内容基本与课文及生活密切相关,并且通过写作纠正学生常犯的语法错误。 对学习能力较强的学生,在课堂上留一些思考性问题,让他们课后独立思考,引导他们读一些与英语相关的课外读物以开拓思路,并且对他们在听、说、读、写方面给予更严格的要求。对于能力相对较弱的学生,则根据作业情况判断其对知识掌握程度,根据个体差异单独辅导,每周日晚6:00－7:00为他们重点回顾一周所讲的语言点,并解决他们提出的问题。
课余时间我从培养学生兴趣入手,为他们营造一个较为轻松的学习英语环境。我经常教学生唱一些简单的英文歌曲,与课文相结合介绍英美社会文化背景,组织学生观看原版电影,开设英语角。 (作者：我校第二届云南支教团成员 李珂)
（稿件来源：新闻中心）(2004-01-26)