教育界一位权威人士直言：终身教育的终极目标，就是不断培养人才，优化人才，助长人才，转变理念，更新知识，免于人才知识老化、退化，使之适应经济、社会发展的层面需求，改变国民的基本生存方式。要达到这一目标，就得优化决策，优化人才培养。目前人才培养目标结构急需化旧为新，化劣为优，化短为长，化弊为利，化“废”为宝，创新终身教育为：开放式学校、社会化学校、个性发展选择的学校、各类资源共享的学校、适用灵活富有弹性化的学校。全面培养受教育者高尚的道德情操，丰富的科学文化知识，健康向上的个性，良好的身体和心理素质，极强的实践能力。

现代教育揭示了一条真理：教育不断，终身受益。终身教育不仅涵盖了家庭、社会、学校、单位及其组织教育等全新内容，还确立了基础教育、高等教育、成人教育、职业教育等终身教育的全过程、全方位教育的基本职能。我们应建立起各级各类的各学科、各专业、各职业、各层次教育为内容的终身教育的新机制。一是要有创建终身教育的新机构，从上到下增设宏观调控的终身教育管理机构，明确职责，授予职权，规划教育，探索调研；实行人员、职责、经费、奖罚“四到位”，形成催化终身教育的助长器；二是要有创新终身教育的功能。有关专家介绍说，就是普教、高教、职教、成教，要具有传授新知识、研发新科技、研制新产品、指导新实验、培训新人才的全新职能；三是要有创办终身教育管理的新方式，就是各级政府对教育管理方式由直接管理向监控方向转变，即由行政控制型转向规划服务型管理方式，形成催化人才快速健康成长的净化器；四是要有拓展终身教育经费的新渠道，发挥国内、国外融资集资办学的积极性，加大终身教育的投入，打造多渠道、多层次、多形式办学的格局。

现代发展史告诉我们：驱动经济快车，靠的就是全体国民的精良素质，靠的就是高素质的人才。然而，国民素质的精良，高素质人才的涌现，依赖于高素质的终身教育。因此，优先发展人的素质是社会发展的前提和动力。要适应与时俱进的时代需求，就要创新终身教育方法。学为己任，终身做人，终身在学，以新促学，以职求学，增智为学，也就是为了发展更加美好的明天而学，孜孜不倦地终身学，学以立德，学以增智，学以致用。实现从以发展客体为中心向以发展主体为中心、从以开发自然资源为主体向以开发人的资源为主体的两个转变。

《市场报》 (2002年12月12日第八版)