虽然来到元谋的时间还不是很长，但支教团每一位成员都已经将自己看作是地地道道的元谋人，他们为此而感到自豪。
　　张丽苹，作为一名普通的元谋人代表元谋县参加楚雄州的演讲比赛，获得了第一名的优异成绩。
　　陈金刚，得知云南大姚地震的消息后，立即给元谋县国土局局长打电话询问灾情，当在地震现场的局长告知他地震没有造成人员伤亡时，陈金刚悬着的一颗心总算落了下来。"我是元谋人，元谋是我的家乡。"
　　陆绍波，在出发前，曾暗暗地许下誓言："用一年的青春，为元谋做一份贡献。"他用了一年的时间，实践着自己的誓言。
　　在担任元谋一中高一年级的计算机课程之外，陆绍波为国土局的员工进行计算机培训。由于这一培训内容是针对地理信息的具体应用方面的知识，陆绍波以前没有学习过。于是他就自己先自学一遍，然后做一遍实验，没有课本，就自己写教材，没有数据，就自己根据他们的工作需要编制实验数据。上课一个半小时，备课却需要七、八个小时，但陆绍波毫无怨言。陆绍波还为元谋县人民银行培训英语。学员从最小的8岁小孩（职工家属）到最大的52岁老同志，他们上课聚精会神，作业一丝不苟，这种求进好学的精神，深深地感动了陆绍波，他在日记中写道："志愿服务，收获大于付出。"
　　李珂，担任元谋一中高一某班的英语老师，这个班是全校成绩最差的一个班级，大部分学生对英语有恐惧感和抵触心理，并失去了学习兴趣。李珂认真分析了学生们的实际情况，并采取了针对全班整体和学生个体不同的教学方法。同时，建立了课外兴趣小组，策划了元谋一中有史以来第一个圣诞晚会，为学生们营造了学习英语的较为轻松的环境。经过一年的努力，这个班的外语成绩跃升为全校第一名，在2001年全国中学生英语能力竞赛中，有一名同学获得了二等奖，李珂也因此获得了优秀指导教师奖，为元谋赢得了一份荣誉。
　　西部的贫穷，西部的落后，是陈金刚意料之中的事。而西部孩子的厌学情绪是他没有想到的。知识改变命运，是被现实证明了的，难道这里的孩子不想改变自己的命运吗？陈金刚做起了有心人，他找有厌学倾向的学生谈心，渐渐地，他发现，这些孩子由于缺乏与大人的沟通，或者由于某些老师对学生的误解，导致了学生的压抑情绪。于是，支教团成员商议成立了心理咨询室，后改名为阳光工作室，与学生进行面对面的交流，内容涉及学习、家庭、择友及情感等问题，为学生们释疑解惑，排忧解难，深得同学们的信任与好评。
　　数学是严谨的，有时常常表现为刻板。邵宇芬不喜欢刻板，她希望自己在学生中是一个非常有意思的数学老师。然而，希望归希望，现实是现实。有一名喜欢踢足球的同学自认对数学一窍不通，就在课堂上打起了瞌睡。下课后，邵宇芬严肃地把这位同学叫到了办公室。按惯例，这位同学要挨训了。但邵宇芬没有按惯例，而是和颜悦色地问："你知道贝克汉姆的香蕉球是怎么踢出来的吗？"学生摇摇头。邵宇芬告诉他，他背后有一个智囊团在给他计算球的角度，那是数学的内容，给他计算起脚的角度以及用力的力度，这是力学的内容，力学同样离不开数学，别以为用脚就能踢好球，得用脑子。从此，这个学生对数学有了兴趣，上课认真听讲，课后经常提问。有兴趣就会有动力，有动力就能把任何事情做好，邵宇芬深信这一点。
　　对于研究生支教团成员来说，元谋，不再是一个区域的概念，而是一个紧紧的结，永远地系在他们的人生曲线上；元谋，不再是一个实在的地名，而是一抹闪闪的亮色，永远地抹在他们的人生旅途中。

（稿件来源 新闻中心） (2004-01-27)